滑雪坡图教学法：节拍基础知识
本书向教师和学生展示了如何通过“滑雪坡图教学法”来教授节拍基础知识。这是一种由音乐教育研究者 Andrea M. Calilhanna 开发的三步心理声学数学音乐理论方法，灵感来自耶鲁大学音乐理论 Batell 教授 Richard Cohn 的当代表现节拍理论。
“滑雪坡图”让学生能够通过听觉体验将节拍的数学原理以视觉方式表达出来，并在最初的课程中就通过聆听音乐建立这种理解！
传统上，学生将节拍理解为拍号和小节中的节拍组合，即为记谱符号。但“滑雪坡图”提供了一种解决方案，帮助学生理解节拍的本质——音乐是一种声学现象（声音），而聆听是 Cohn 声音基础理论的核心。
将“滑雪坡图”的节拍数学准确地应用于音乐准备过程中，意味着学生能在排练中节省时间，因为他们从一开始就打下了坚实的基础来解读作品。通过“滑雪坡图”可视化所有节拍脉冲和所有节奏类型的摘要，帮助学生理解他们的节拍体验及其数学维度。
学生通过聆听、拍手、敲击和数学绘图来学习节拍类别：首先通过“滑雪坡图”，然后将该图的数学原理应用于注释、练习和作曲，并通过线性图和圆形图等其他方式表达出来。通过这种方式，学生不仅接触到新的知识信息，更真正理解了这些知识。了解和掌握节拍的数学要素意味着理论可以应用于表演中，从而改善节奏控制、提升音乐表现力、视奏能力等诸多方面！
如果没有从聆听音乐中分析节拍的能力，许多重要细节会因为传统记谱方式的限制而被忽略。而 Cohn 的节拍理论则提供了解码每一个节拍脉冲和节奏周期的解决方案，帮助分析演奏与聆听到的音乐。本书通过小周期入手，逐步增强聆听者对节拍数学维度的意识：数学音乐理论。
“滑雪坡图教学法”在节拍基础教学方面为学生带来了诸多益处，包括发展数学知识和理解音乐时间与表现力的实际技能，并通过批判性思维和元认知过程提升演奏自信与表现质量。
“滑雪坡图教学法”适用于大多数教学风格，并为多样化音乐教育提供了包容性、伦理性的音乐理论方法。适合教授各年龄段学生节拍基础知识。
